Exercices

"Chaque jour un nouvel exercice est inventé, réinventer ... "  
"C'est pas l'exercice qui est important mais c'est comment on le fait et ce qu'on en fait"
(Greg, coach depuis 2005 à Antibes)

 

En impro ou en théâtre n a besoin d'une bonne attitude, d’aptitudes (savoir-être), de notions (savoirs), de techniques et d’outils (savoir-faire) qu’on acquiert au cours d'exercices, jeux et d'improvisations diverses et variées selon le nombre, le niveau, l'envie et les besoins du groupe et du/de la formateur(rice).

 

Pour cela le/la formateur(rice) peut utiliser 1001 exercices ou jeux avec plus ou moins de règles ou consignes, et d’objectifs d’amusement ou d’apprentissage.

 

Il y a des exercices / jeux existants ou inventés du plus classique et incontournable au plus originaux et expérimentaux, et pour chacun il y a :

  • 1001 noms, selon les formateur(rice)s, les régions …

  • 1001 déroulements, 1001 façons d’être expliqué et fait, selon les interprétations, les compréhensions, les besoins, les envies, le contexte …

  • 1001 objectifs, découvrir un outil ou une technique, corriger une lacune ou un défaut, développer une compétence ou une qualité, améliorer une nouvelle façon de faire ou une façon d’être …

  • 1001 variantes, selon les objectifs et points d’attention …

  • 1001 debriefings, en fonction du niveau, des objectifs et points d’attention …

  • 1001 utilisations, en échauffement, en exercices, en catégorie en atelier et / ou spectacle …

 

Ainsi un bon exercice / jeu est utilisé au bon moment, de la bonne façon avec les bon(ne)s participant(e)s ayant les prérequis nécessaires et répondant à des objectifs (individuels ou collectifs) clairs et définis qui ouvrent de nouvelles aptitudes, possibilités de jeu et de création.

 

Or trop souvent les exercices (et les catégories) sont résumés en quelques lignes, on explique le principe mais pas l'intérêt et l'objectif.

 

Mener un exercice / jeu c'est:

  • Le faire, le découvrir et le comprendre  (comment on le fait, comment, quand, pour qui, pourquoi ?)

  • Le programmer, selon les besoins et les envies

  • Le faire faire, pouvoir l’expliquer, le mettre en place, avoir le matériel requis et pouvoir donner des conseils

  • Le faire refaire, pour gagner en aisance, plaisir et acquis

  • Le debrifer, les plus et les moins, les réussites des un(e)s et des autres, les points à revoir

  • Le dépasser, l'adapter, en fonction des besoins et du groupe

  • Le rererefaire,  en fonction des besoins et du groupe

  • Le redécouvrir,  au fil des mécompréhensions et des couacs, le laisser nous amener ailleurs et apporter autre chose

  • Le parfaire, le compliquer, pour aller encore plus loin

  • Le combiner, mixer plusieurs jeux et / ou exercices ensemble

  • Le défaire, le mener, le faire faire d’une autre façon pour voir encore autre chose, ailleurs

 

Bref un exercice / jeu n'est pas figé, les approches, façon de faire et variantes sont infinies et il ne fonctionne pas tout seul mais au cœur d'un programme cohérent accompagné d'un(e) formateur(rice) compétent(e).

​Dernière MAJ : 12 octobre 2021

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