Jeux/Exercices

"Chaque jour un nouvel exercice est inventé, réinventer ... "  
"C'est pas l'exercice qui est important mais c'est comment on le fait et ce qu'on en fait" (Greg, coach depuis 2005 à Antibes)

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Trop souvent les exercices (et les catégories) sont résumés en quelques lignes, on explique le principe mais pas l'intérêt et l'objectif. Ainsi je travaille sur une listes d'exercices / jeux associés aux compétences d'improvisation. A découvrir peut-être un jour sur ce site !

 

En impro ou en théâtre n a besoin d'une bonne attitude, d’aptitudes (savoir-être), de notions (savoirs), de techniques et d’outils (savoir-faire) qu’on acquiert au cours d'exercices, jeux et d'improvisations diverses et variées selon le nombre, le niveau, l'envie et les besoins du groupe et du/de la formateur(rice).

 

Pour cela le/la formateur(rice) peut utiliser 1001 exercices ou jeux avec plus ou moins de règles ou consignes, et d’objectifs d’amusement ou d’apprentissage.

 

Il y a des exercices / jeux existants ou inventés du plus classique et incontournable au plus originaux et expérimentaux, et pour chacun il y a :

• 1001 noms, selon les formateur(rice)s, les régions …

• 1001 déroulements, 1001 façons d’être expliqué et fait, selon les interprétations, les compréhensions, les besoins, les envies, le contexte …

• 1001 objectifs, découvrir un outil ou une technique, corriger une lacune ou un défaut, développer une compétence ou une qualité, améliorer une nouvelle façon de faire ou une façon d’être …

• 1001 variantes, selon les objectifs et points d’attention …

• 1001 debriefings, en fonction du niveau, des objectifs et points d’attention …

• 1001 utilisations, en échauffement, en exercices, en catégorie en atelier et / ou spectacle …

 

Ainsi un bon exercice / jeu est utilisé au bon moment, de la bonne façon avec les bon(ne)s participant(e)s ayant les prérequis nécessaires et répondant à des objectifs (individuels ou collectifs) clairs et définis qui ouvrent de nouvelles aptitudes, possibilités de jeu et de création.

  

Mener un exercice / jeu c'est:

• Le faire, le découvrir et le comprendre  (comment on le fait, comment, quand, pour qui, pourquoi ?)

• Le programmer, selon les besoins et les envies

• Le faire faire, pouvoir l’expliquer, le mettre en place, avoir le matériel requis et pouvoir donner des conseils

• Le faire refaire, pour gagner en aisance, plaisir et acquis

• Le debrifer, les plus et les moins, les réussites des un(e)s et des autres, les points à revoir

• Le dépasser, l'adapter, en fonction des besoins et du groupe

• Le rererefaire,  en fonction des besoins et du groupe

• Le redécouvrir,  au fil des mécompréhensions et des couacs, le laisser nous amener ailleurs et apporter autre chose

• Le parfaire, le compliquer, pour aller encore plus loin

• Le combiner, mixer plusieurs jeux et / ou exercices ensemble

• Le défaire, le mener, le faire faire d’une autre façon pour voir encore autre chose, ailleurs

 

Bref un exercice / jeu n'est pas figé, les approches, façon de faire et variantes sont infinies et il ne fonctionne pas tout seul mais au cœur d'un programme cohérent accompagné d'un(e) formateur(rice) compétent(e).